潛江初中畢業(yè)學(xué)旅游，這些中職不容錯過

孩子成績中等，學(xué)旅游到底有沒有出路?’這是潛江很多初中家長最近的困惑。事實(shí)上，隨著智慧旅游興起，從景區(qū)解說員到研學(xué)旅行策劃師，旅游專業(yè)的職業(yè)邊界正在急速擴(kuò)展。這些校企合作深入的中職學(xué)校，或許能給您新的擇校思路。

初中畢業(yè)讀旅游管理專業(yè)畢業(yè)后好就業(yè)嗎?

職業(yè)發(fā)展通道清晰是該專業(yè)的重要特點(diǎn)。不同于某些吃青春飯的行業(yè)，旅游服務(wù)業(yè)是典型的"越老越吃香"。從業(yè)者可以通過考取導(dǎo)游證、酒店管理師等職業(yè)資格證書提升競爭力，積累足夠經(jīng)驗(yàn)后可以向管理崗位發(fā)展，或者自主創(chuàng)業(yè)開辦旅行社、民宿等實(shí)體。

中職學(xué)校旅游與管理專業(yè)招生條件

學(xué)力證明：九年義務(wù)教育完整就讀記錄

年齡要求：2007年9月后出生者優(yōu)先

健康標(biāo)準(zhǔn)：無傳染性疾病及精神病史

基礎(chǔ)素養(yǎng)：歷史/地理任一科目達(dá)標(biāo)

潛江旅游服務(wù)與管理專業(yè)中職有哪些

潛江市職業(yè)教育中心

潛江市職業(yè)教育中心是潛江地區(qū)規(guī)模較大的公辦中等職業(yè)學(xué)校之一，開設(shè)有旅游服務(wù)與管理專業(yè)。學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用型技能人才為目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。旅游服務(wù)與管理專業(yè)重點(diǎn)圍繞導(dǎo)游實(shí)務(wù)、旅游市場營銷、酒店服務(wù)管理等方向展開教學(xué)，配備模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、餐飲服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地等設(shè)施。學(xué)生在校期間可參與本地旅游景點(diǎn)實(shí)地講解、節(jié)慶活動接待等實(shí)踐活動，強(qiáng)化服務(wù)意識與操作能力。學(xué)校與潛江市部分星級酒店、旅行社建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。

江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校

江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校依托高職院校資源，開設(shè)旅游服務(wù)與管理專業(yè)，形成中高職銜接的培養(yǎng)模式。該校注重理論與實(shí)踐結(jié)合，專業(yè)課程涵蓋旅游英語、景區(qū)管理、旅游電子商務(wù)等內(nèi)容。學(xué)校定期組織學(xué)生參與潛江龍蝦節(jié)、曹禺文化周等大型活動的志愿服務(wù)，提升學(xué)生的溝通能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。師資隊(duì)伍中包括具有行業(yè)背景的“雙師型”教師，部分課程由江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)教師授課。畢業(yè)生可通過單招或技能高考進(jìn)入高職院校深造，也可直接進(jìn)入旅游企業(yè)就業(yè)。

潛江市高級技工學(xué)校

潛江市高級技工學(xué)校以技能人才培養(yǎng)為特色，其旅游服務(wù)與管理專業(yè)側(cè)重酒店管理與旅游策劃方向。學(xué)校建有客房服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、茶藝實(shí)訓(xùn)室及3D模擬導(dǎo)游系統(tǒng)，注重學(xué)生禮儀培訓(xùn)與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化操作。教學(xué)體系融入“工學(xué)結(jié)合”模式，與本地文旅集團(tuán)合作開發(fā)實(shí)踐課程，鼓勵學(xué)生考取導(dǎo)游資格證、茶藝師等職業(yè)資格證書。學(xué)校定期舉辦職業(yè)技能競賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參與省級旅游服務(wù)類賽事，近年來在省級中職院校技能大賽中取得過多個獎項(xiàng)。就業(yè)方面，學(xué)校與湖北部分景區(qū)及連鎖酒店簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議。

潛江職教中心園林校區(qū)

潛江職教中心園林校區(qū)是潛江市職業(yè)教育中心的分支教學(xué)點(diǎn)，設(shè)有旅游服務(wù)與管理專業(yè)。該校區(qū)依托園林綠化和生態(tài)旅游的區(qū)域優(yōu)勢，在課程中增加生態(tài)旅游規(guī)劃、鄉(xiāng)村文旅項(xiàng)目開發(fā)等內(nèi)容。學(xué)校整合潛江特色資源，如返灣湖國家濕地公園、小龍蝦產(chǎn)業(yè)基地等，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。學(xué)生可通過校內(nèi)的“微旅行社”項(xiàng)目參與線路設(shè)計(jì)、游客接待等實(shí)踐，部分優(yōu)秀項(xiàng)目可獲得學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化支持。學(xué)校還與省內(nèi)旅游院校聯(lián)合開展師資交流，引入數(shù)字化教學(xué)手段，提升學(xué)生的文旅融合創(chuàng)新能力。