朔州旅游服務(wù)與管理專業(yè)中職院校精選名錄

選擇朔州旅游服務(wù)與管理專業(yè)中職院校時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生最該關(guān)注什么?優(yōu)質(zhì)院校通常具備三大特征：獲得文旅部門(mén)認(rèn)定的實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)課教師平均5年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率超90%。本名錄將基于這些硬指標(biāo)，精選朔州旅游專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量最過(guò)硬的院校。

初中畢業(yè)讀旅游管理專業(yè)畢業(yè)后工作環(huán)境怎么樣?

工作環(huán)境方面，旅游服務(wù)業(yè)往往能提供相對(duì)活躍的氛圍。不同于工廠流水線或辦公室文職，這個(gè)行業(yè)的工作場(chǎng)景豐富多變，有機(jī)會(huì)接觸不同地域、不同背景的人群，對(duì)于性格外向、喜歡與人打交道的年輕人特別適合。

朔州旅游服務(wù)與管理專業(yè)中職有哪些

朔城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

朔城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是朔州市一所綜合性中等職業(yè)學(xué)校，致力于培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)技能人才。學(xué)校開(kāi)設(shè)有旅游服務(wù)與管理專業(yè)，重點(diǎn)圍繞旅游行業(yè)的核心技能展開(kāi)教學(xué)，包括導(dǎo)游實(shí)務(wù)、景區(qū)管理、酒店服務(wù)、旅游營(yíng)銷(xiāo)等模塊。課程體系中融入了當(dāng)?shù)匚幕?，例如?yīng)縣木塔、崇福寺等知名景點(diǎn)的講解實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握本土旅游資源的知識(shí)。

學(xué)校配備模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、餐飲服務(wù)實(shí)訓(xùn)室等設(shè)施，通過(guò)情景模擬和角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，與本地旅行社、星級(jí)酒店建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校近年來(lái)在省級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，畢業(yè)生就業(yè)方向涵蓋景區(qū)講解、旅行社運(yùn)營(yíng)、酒店管理等多個(gè)領(lǐng)域，部分學(xué)生通過(guò)職教高考升入高職院校繼續(xù)深造。

懷仁市職業(yè)中學(xué)

懷仁市職業(yè)中學(xué)以服務(wù)區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)為特色，旅游服務(wù)與管理專業(yè)是其重點(diǎn)建設(shè)方向之一。專業(yè)課程涵蓋旅游心理學(xué)、旅游電子商務(wù)、旅游法規(guī)等理論課程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字化技能的培養(yǎng)，如智慧旅游系統(tǒng)操作、新媒體營(yíng)銷(xiāo)等。學(xué)校引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用于景區(qū)導(dǎo)覽模擬教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游場(chǎng)景的沉浸式體驗(yàn)。

該校注重產(chǎn)教融合，與金沙灘生態(tài)旅游區(qū)、當(dāng)?shù)販厝燃俅搴献鏖_(kāi)展定制化人才培養(yǎng)項(xiàng)目。校內(nèi)建有“旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，鼓勵(lì)學(xué)生參與旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研學(xué)路線規(guī)劃等實(shí)踐項(xiàng)目。近年來(lái)，學(xué)校聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦導(dǎo)游服務(wù)技能大賽，部分學(xué)生在省級(jí)賽事中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，就業(yè)率保持在95%以上。

山陰縣職業(yè)教育中心

山陰縣職業(yè)教育中心開(kāi)設(shè)有旅游服務(wù)與管理專業(yè)，重點(diǎn)對(duì)接縣域內(nèi)廣武長(zhǎng)城、桑干河濕地等旅游資源開(kāi)發(fā)需求。課程設(shè)置注重理論與實(shí)踐結(jié)合，除基礎(chǔ)旅游課程外，增設(shè)鄉(xiāng)村旅游開(kāi)發(fā)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等特色方向。學(xué)校邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)，定期組織學(xué)生參與景區(qū)志愿服務(wù)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校與多家文旅企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可參與景區(qū)活動(dòng)策劃、游客接待等實(shí)際工作。此外，學(xué)校開(kāi)設(shè)“1+X”證書(shū)培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生考取導(dǎo)游資格證、茶藝師等職業(yè)資格證書(shū)。近年來(lái)，部分畢業(yè)生進(jìn)入太原、大同等地知名旅游企業(yè)就職，專業(yè)對(duì)口率較高。

應(yīng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

應(yīng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校依托當(dāng)?shù)貞?yīng)縣木塔這一世界文化遺產(chǎn)資源，重點(diǎn)打造旅游服務(wù)與管理專業(yè)的特色化教學(xué)體系。專業(yè)課程突出文化遺產(chǎn)旅游、研學(xué)旅行策劃等內(nèi)容，開(kāi)設(shè)木塔建筑文化、古建保護(hù)導(dǎo)論等校本課程，并與木塔景區(qū)合作開(kāi)展實(shí)地教學(xué)。

學(xué)校配備仿真實(shí)訓(xùn)室，模擬旅游接待全流程操作，并與省內(nèi)高職院校合作開(kāi)發(fā)中高職銜接課程。學(xué)生可參與景區(qū)節(jié)日活動(dòng)策劃、非遺文化展演等實(shí)踐項(xiàng)目，部分優(yōu)秀案例被納入縣級(jí)文旅推廣項(xiàng)目。就業(yè)方面，畢業(yè)生多服務(wù)于本地文旅機(jī)構(gòu)，也有部分學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)文旅工作室，開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

右玉縣職業(yè)中學(xué)

右玉縣職業(yè)中學(xué)結(jié)合生態(tài)旅游示范縣的發(fā)展定位，將旅游服務(wù)與管理專業(yè)與生態(tài)康養(yǎng)、紅色旅游相結(jié)合。課程體系中包含森林生態(tài)旅游、紅色文化解說(shuō)、康養(yǎng)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)等特色模塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)與人文資源整合能力的培養(yǎng)。

學(xué)校與殺虎口風(fēng)景名勝區(qū)、右玉精神展覽館等建立合作關(guān)系，學(xué)生可通過(guò)實(shí)習(xí)參與生態(tài)導(dǎo)游、紅色研學(xué)接待等工作。校內(nèi)建有VR智慧旅游實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用數(shù)字化手段還原草原天路、古堡群等景觀。學(xué)校定期組織學(xué)生參加全國(guó)鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽，近年來(lái)在旅游服務(wù)類(lèi)賽項(xiàng)中表現(xiàn)突出，部分畢業(yè)生成為縣域生態(tài)旅游項(xiàng)目骨干力量。

中職學(xué)校旅游與管理專業(yè)招生條件

①學(xué)歷憑證：初中畢業(yè)證書(shū)原件及復(fù)印件

②心理素質(zhì)：通過(guò)基礎(chǔ)心理承受力測(cè)試

③外形要求：五官端正，肢體無(wú)顯著缺陷

④語(yǔ)言表達(dá)：口齒清晰，無(wú)嚴(yán)重方言障礙