常州旅游服務(wù)專業(yè)中職學(xué)校實(shí)力排行榜

常州這些中職學(xué)校的旅游專業(yè)為何能登上實(shí)力榜單?關(guān)鍵在于它們的特色方向建設(shè)：有的專注高端酒店管理人才培養(yǎng)，有的深耕文旅融合產(chǎn)品設(shè)計(jì)，還有的強(qiáng)于出境領(lǐng)隊(duì)培訓(xùn)。下文將解析各校最具競爭力的專業(yè)細(xì)分領(lǐng)域。

中職學(xué)校旅游與管理專業(yè)招生條件

①學(xué)歷憑證：初中畢業(yè)證書原件及復(fù)印件

②心理素質(zhì)：通過基礎(chǔ)心理承受力測試

③外形要求：五官端正，肢體無顯著缺陷

④語言表達(dá)：口齒清晰，無嚴(yán)重方言障礙

初中畢業(yè)讀旅游管理專業(yè)怎么樣?

初中畢業(yè)讀旅游管理專業(yè)畢業(yè)后不僅找相關(guān)工作容易，還可以自己做旅游短視頻創(chuàng)業(yè)，好處如下↓

零成本啟動?：用手機(jī)拍攝景區(qū)打卡視頻，抖音/小紅書掛鏈接賺傭金，00后職校生靠這個月入3萬。

?變現(xiàn)模式多?：景區(qū)推廣費(fèi)、帶貨土特產(chǎn)、定制旅拍服務(wù)，收入來源遠(yuǎn)超打工。

?學(xué)校支持?：很多職校開設(shè)短視頻實(shí)訓(xùn)課，提供景區(qū)免費(fèi)拍攝權(quán)限。

常州旅游服務(wù)與管理專業(yè)中職有哪些

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是常州市一所以旅游商貿(mào)為特色的綜合性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校開設(shè)旅游服務(wù)與管理專業(yè)多年，致力于培養(yǎng)具備現(xiàn)代旅游服務(wù)技能和管理能力的復(fù)合型人才。該專業(yè)課程設(shè)置緊密結(jié)合行業(yè)需求，涵蓋旅游文化、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、酒店管理、市場營銷等核心內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。校內(nèi)擁有模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、旅游規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，并與本地多家知名景區(qū)、酒店及旅行社建立校企合作，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會。

學(xué)校師資力量雄厚，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)由行業(yè)資深從業(yè)者和高校教育專家組成。通過案例教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)等模式，學(xué)生不僅能掌握專業(yè)知識，還能提升溝通能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校定期組織學(xué)生參加省級職業(yè)技能競賽，在導(dǎo)游服務(wù)、旅游策劃等領(lǐng)域多次獲獎。畢業(yè)生就業(yè)率長期保持較高水平，不少學(xué)生進(jìn)入旅游行政管理、景區(qū)運(yùn)營、會展策劃等崗位，或通過升學(xué)渠道進(jìn)入高等院校深造。

武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校

武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校是常州市武進(jìn)區(qū)規(guī)模較大的中等職業(yè)學(xué)校，旅游服務(wù)與管理專業(yè)是其重點(diǎn)建設(shè)的方向之一。學(xué)校以“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、助力文旅發(fā)展”為辦學(xué)理念，圍繞旅游行業(yè)的人才需求制定培養(yǎng)方案。該專業(yè)課程包括旅游心理學(xué)、景區(qū)管理、旅游英語、客戶服務(wù)等模塊，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字化技術(shù)在旅游服務(wù)中的應(yīng)用。學(xué)校建有智慧旅游實(shí)訓(xùn)中心，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬旅游場景，幫助學(xué)生掌握新興業(yè)態(tài)的實(shí)踐技能。

學(xué)校與常州中華恐龍園、春秋淹城旅游區(qū)等企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，定期安排學(xué)生參與景區(qū)講解、活動策劃等崗位實(shí)習(xí)。教師團(tuán)隊(duì)注重職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)，通過企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目提升學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)生畢業(yè)后可從事導(dǎo)游、旅游咨詢、在線旅游平臺運(yùn)營等工作，部分優(yōu)秀學(xué)生通過職業(yè)院校對口單招進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

溧陽天目湖旅游學(xué)校

溧陽天目湖旅游學(xué)校是溧陽市唯一一所以旅游命名的中等職業(yè)學(xué)校，依托天目湖國家級旅游度假區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，專注培養(yǎng)旅游服務(wù)與管理人才。學(xué)校以“產(chǎn)教融合、服務(wù)地方”為特色，開設(shè)導(dǎo)游服務(wù)、旅游電子商務(wù)、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)等課程。實(shí)訓(xùn)基地包括天目湖景區(qū)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)和星級酒店實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生在真實(shí)場景中掌握旅游接待、線路設(shè)計(jì)、客戶管理等技能。

學(xué)校與溧陽文旅集團(tuán)、南山竹海景區(qū)等企業(yè)合作緊密，采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生。此外，學(xué)校注重傳統(tǒng)文化與旅游的結(jié)合，開設(shè)茶藝、非遺文化體驗(yàn)等選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的地方文化傳播能力。畢業(yè)生廣泛服務(wù)于溧陽及周邊地區(qū)的旅游企業(yè)，成為推動當(dāng)?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。

常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是江蘇省首批高水平示范性職業(yè)學(xué)校，其旅游服務(wù)與管理專業(yè)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。專業(yè)課程覆蓋旅游概論、旅游法規(guī)、會展服務(wù)、研學(xué)旅行策劃等領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)字化營銷、智慧旅游管理等新興方向。學(xué)校建有旅游綜合實(shí)訓(xùn)樓，配備沉浸式導(dǎo)游講解系統(tǒng)、旅游大數(shù)據(jù)分析平臺等設(shè)備。

學(xué)校與常州文旅部門、高鐵樞紐站點(diǎn)及長三角地區(qū)知名旅游企業(yè)合作，打造“校政企”協(xié)同育人模式。教師團(tuán)隊(duì)主持多項(xiàng)省級旅游服務(wù)類教研課題，編寫多本職業(yè)教育教材。學(xué)生在校期間可考取導(dǎo)游資格證、研學(xué)旅行指導(dǎo)師等職業(yè)證書，畢業(yè)生就業(yè)范圍涵蓋在線旅游平臺、主題樂園、文化場館等多個領(lǐng)域。

常州航空技工學(xué)校

常州航空技工學(xué)校雖以航空服務(wù)為特色，但其旅游服務(wù)與管理專業(yè)同樣具有競爭力。該專業(yè)結(jié)合航空與旅游行業(yè)融合趨勢，開設(shè)航空服務(wù)禮儀、旅游地理、民航票務(wù)等特色課程。學(xué)校配備空乘模擬艙、機(jī)場值機(jī)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等設(shè)施，將航空服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)融入旅游人才培養(yǎng)體系，注重學(xué)生形象塑造與國際化服務(wù)能力。

學(xué)校與東方航空、常州國際機(jī)場等單位合作，建立“航空+旅游”定向班，學(xué)生可參與機(jī)場貴賓接待、航旅產(chǎn)品推廣等實(shí)踐項(xiàng)目。同時(shí)，專業(yè)課程涵蓋旅游安全急救、跨文化溝通等內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。畢業(yè)生就業(yè)方向包括機(jī)場地勤、航空旅游產(chǎn)品運(yùn)營、跨境旅游顧問等崗位，部分學(xué)生通過職教高考進(jìn)入旅游管理類大專院校。

金壇中等專業(yè)學(xué)校

金壇中等專業(yè)學(xué)校是常州市金壇區(qū)重要的職業(yè)教育基地，其旅游服務(wù)與管理專業(yè)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，聚焦鄉(xiāng)村旅游和生態(tài)旅游方向。課程設(shè)置包含鄉(xiāng)村文化體驗(yàn)、生態(tài)旅游規(guī)劃、民宿運(yùn)營管理等特色模塊，結(jié)合金壇茅山風(fēng)景區(qū)、長蕩湖景區(qū)等資源開展實(shí)地教學(xué)。學(xué)校建有旅游攝影工作室、智慧旅游APP開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化學(xué)生新媒體運(yùn)營能力。

學(xué)校與江蘇省職教集團(tuán)成員單位及長三角鄉(xiāng)村旅游協(xié)會深度合作，通過“校村企”聯(lián)動模式組織學(xué)生參與農(nóng)旅項(xiàng)目策劃。教師團(tuán)隊(duì)主持地方文旅融合課題研究，帶領(lǐng)學(xué)生為鄉(xiāng)村景區(qū)設(shè)計(jì)個性化服務(wù)方案。畢業(yè)生服務(wù)于鄉(xiāng)村旅游合作社、文旅創(chuàng)業(yè)公司等領(lǐng)域，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。